张宪立，副教授，自2003年入职兰州理工大学工作至今。现担任兰州理工大学计算机与通信学院公共课教学部系主任，负责全校量大面广的计算机基础系列课程建设工作。
受聘担任兰州理工大学校级教学督导专家，教学过程中，张宪立理论联系实际，将最前沿的专业知识传授给学生。从事教师行业至今已近二十年，张宪立一直从事计算机相关课程的教学工作，认真对待每一堂课，讲好每一堂课。在教学方面屡获佳绩。
曾获2016年8月“全国高校青年教师教学竞赛三等奖”“甘肃省高校青年教师教学大赛一等奖”；2016、2017年两次获得“兰州理工大学教学优秀奖”；2017年获得兰州理工大学“三育人”奖；2021年获兰州理工大学“红柳卓业教学奖”；2017年4月甘肃省总工会授予甘肃省“五一劳动奖章”；曾指导学生参加“全国信息技术大赛”“蓝桥杯”等比赛，斩获佳绩，先后获得国家二等奖两名，国家三等奖三名，国家优秀奖五名，省级一等奖十一名，省级二等奖十二名等奖项，多次被评选为“优秀指导教师”。
“这些荣誉对我来讲，不只是动力，也有压力，是我一直潜心于教育事业的起点。”张宪立说。
教与学是互相成长的一个过程
“我的课堂气氛比较活跃，我喜欢和同学们一起交流，拉近与学生之间的距离，让学生成为课堂的主导者。”有时候为了检验学生是否对某一知识点掌握清楚，他会故意说错，然后稍稍停顿一下，这时候就会有学生敏锐地察觉到有问题，检查刚才讲授的内容。“在学生指出我的错误时，我会作恍然大悟状，再和其余的学生一起检查，回顾所授知识点。如此下来，学生对知识点的理解更清晰，注意力也会更加集中。”张宪立笑着说。
张宪立常年教授本科生计算机基础、程序设计、数据结构等课程，对这些课程的知识点，包括重点、难点都已经牢牢掌握，但是面对每一届新生，还是要随时调整教学方法。
在实际教学设计中，张宪立会熟练地运用不同的案例。为了给不同专业的学生讲解，要进行分层设计，也就是要用不同的案例讲解同一种算法，让不同专业的学生都能掌握同一种方法。
张宪立在多年的教学中摸索出一套自己的独特方法。“我在每一堂课正式上课前，都要随机抽取几位学生回答上节课的内容。”这样，学生在课前会认真复习上堂课的内容，教学效果会更好。张宪立还发明了“连坐”制度，当一个学生回答不上来问题时，就要由舍长回答，如果还答不上来，就由组长、学习委员等依次回答，“这样大家会形成一个整体，会去主动帮助较弱的同学，共同提高。”
张宪立还会以分组的形式让学生在实践中PK，相互指出问题，找到解决方法，并且将分组实践加入到综合考评中，鼓励学生多学习、多思考。
这些变着花样的教学方法带来的效果还是很显著的，学生的学习主动性明显增强。张宪立说，“我就是不断地‘折腾’，只要是有可能的提高教学效果的方法都会尝试。”
教与学是互相成长的一个过程，老师是学生学习知识的老师，学生是老师教学的老师。多年来，张宪立在教学中不断反思、总结，提高自己的教学水平。“每次下课走出教室的时候，我都会想这节课有哪些地方学生接受的比较慢，怎样讲述会让学生更好的理解，哪些地方学生的反响比较积极。”教学反思就像是“错题本”，它记录了张宪立教学过程中有待增进的地方，同时也是他在教学生涯的“摄像机”，它见证了张宪立每一次的成长，刻录了每一次进步的足迹。日积月累，终究会成就优秀的张宪立。
因材施教 根据专业性调整备课内容
相较于基础教育阶段，大学更具专业性。张宪立认为，对不同专业的学生备课，是计算机课程面临的一个比较大的挑战，计算机课程经过多年来的不断调整，对于不同专业的学生已经完成了课程学习重点内容的划分。从语法角度来讲，语言类基本的语法都是通用的，但是这些语法体系学完，最终目的是为了解决实际问题，对于不同专业而言，可以通过不同问题的解决方法来让他们体会到：学习这门课程对他们到底有什么帮助。
对于计算机专业，无论是程序设计课程，还是数据结构等都属于基础课，对于他们而言，课程要点是必须要掌握的，对后续专业课程的学习也更加得心应手；对于部分非计算机专业的学生而言，课程要求相较而言会略低一些，主要有培养程序设计能力和计算思维与逻辑思维两个目标。
“去年七月份我去甘肃民族大学做报告时，当时有一个同学问我，‘我感觉学习C语言，一段时间后，就会忘掉。’”张宪立回问道：“你为什么会忘掉?”学生回答道：“可能是因为很少用到吧。”张宪立解释道：“学习程序设计，对于你当前所学专业来说，可能很少会用到，‘忘掉’是很正常的。如果你真的用不到，把它忘了，那你就放心地忘了。其实你在学习的过程当中，你的逻辑思维能力、计算思维能力已经有了很大的提升，学习该课程的效果已经达到了，忘了就放心地忘了。如果在未来的某些具体的环节中，你又要用这个东西来解决问题了，当你再次翻开书的时候，你会发现：很多东西，你瞬间就可以想起来。这才是我们学习计算机课程最主要的目的。”
“也许书本的知识不会变，但应用的环境会改变，教学是为了最终的应用。”作为新时代的教育工作者，张宪立不忘学习，努力追赶时代的脚步，在不断奋进的过程中汲取更多的养分，让所授内容成为学生的源头活水。